新蒙氏幼兒早教多元化智能開(kāi)發(fā)課程，是根據(jù)教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》編寫(xiě)的幼兒學(xué)前教育教材，適應(yīng)小班到幼小銜接班使用。

 小班和中班設(shè)置語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)操作、自然科學(xué)、禮儀安全、社會(huì)健康、音樂(lè)美術(shù)6個(gè)科目。教師配套教師用書(shū)和多媒體教學(xué)課件。

大班和學(xué)前班設(shè)置語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)操作、自然科學(xué)、禮儀安全、社會(huì)健康、音樂(lè)美術(shù)、拼音課堂、語(yǔ)言練習(xí)冊(cè)、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、拼音練習(xí)冊(cè)這10個(gè)科目。教師配套教師用書(shū)和多媒體教學(xué)課件。

語(yǔ)言練習(xí)冊(cè)內(nèi)容

        幼教專(zhuān)家們認(rèn)為，學(xué)好普通話(huà)的基礎(chǔ)就是要學(xué)好拼音， 漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙，是邁向科學(xué)高峰的階梯。學(xué)會(huì)了拼音就能讓孩子自己認(rèn)讀課本中的生字，并流暢地讀下來(lái)。還可以用拼音輸入法來(lái)打出漢字，查字典等等。

        所以，本系列叢書(shū)從大班開(kāi)設(shè)拼音課堂，讓幼兒在學(xué)前階段先學(xué)會(huì)拼音，為升入小學(xué)做好鋪墊。

幼小銜接的拼音課堂的課堂設(shè)置，是根據(jù)大班所謂的拼音進(jìn)行復(fù)習(xí)和延伸。經(jīng)過(guò)大班一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幼兒們對(duì)拼音已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，效果好的已經(jīng)能夠獨(dú)立完成拼讀。幼小銜接班的認(rèn)識(shí)就是對(duì)拼音進(jìn)行鞏固，讓幼兒學(xué)會(huì)使用拼音進(jìn)行閱讀。

   期末綜合練習(xí)，復(fù)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，聲母、韻母同時(shí)復(fù)習(xí)，題型多樣，不枯燥，不單一。

  數(shù)學(xué)操作，從感知，認(rèn)識(shí)數(shù)字開(kāi)始，通過(guò)歌謠認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)1-10，學(xué)寫(xiě)學(xué)讀能感知對(duì)應(yīng)的具體數(shù)量。從基礎(chǔ)學(xué)起，卡通界面，激發(fā)潛能和興趣。

  幾何圖形也是數(shù)學(xué)中重要的一部分，生活中有各種各樣的形狀，在數(shù)學(xué)名詞中稱(chēng)之為幾何圖形，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幾何模塊在整個(gè)數(shù)學(xué)系統(tǒng)中占有重要之位，所以學(xué)前階段學(xué)習(xí)幾何可以為以后的學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。

 進(jìn)入小學(xué)之后所要學(xué)習(xí)的第一部分?jǐn)?shù)學(xué)就是簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算，所以在幼兒園的時(shí)候應(yīng)該先教會(huì)孩子簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，教會(huì)運(yùn)算法則和運(yùn)算方法，以便讓幼兒在小學(xué)階段能夠更快更好的適應(yīng)小學(xué)課程。

大班開(kāi)始增設(shè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，大班的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)主要內(nèi)容是同步練習(xí)所學(xué)的數(shù)學(xué)概念。同時(shí)課后復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)目分解和加減法運(yùn)算。

 學(xué)前班的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)主要同步練習(xí)所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、幾何圖形。還有對(duì)數(shù)字11-20的數(shù)目復(fù)習(xí)，練習(xí)。數(shù)目分解，和簡(jiǎn)單的20以?xún)?nèi)加減法運(yùn)算。

 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，除了要講禮儀之外，安全教育也是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。因?yàn)楹⒆由眢w的生長(zhǎng)發(fā)育、智力的開(kāi)啟發(fā)達(dá)、未來(lái)的成人成才，都必須以生命的存在、身心的健全為首要條件。

每一節(jié)課后都有教學(xué)提示和是非判斷，通過(guò)各種熟悉的生活情景讓幼兒們對(duì)所學(xué)的知識(shí)有進(jìn)一步的鞏固和認(rèn)識(shí)，讓幼兒們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)之后懂得自己判斷什么是正確是行為應(yīng)該學(xué)習(xí)，什么是錯(cuò)誤的行為應(yīng)該改正，讓幼兒從小做一個(gè)懂安全的禮儀寶寶。

本系列叢書(shū)把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),本系列叢書(shū)中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn):身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。

   鼓勵(lì)幼兒，引導(dǎo)幼兒積極參加集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)融入社會(huì)，與他人形成和諧友好的關(guān)系。并且初步形成具有正能量的價(jià)值觀人生觀和社會(huì)觀，懂得如何遠(yuǎn)離危險(xiǎn)保護(hù)自己，時(shí)刻讓自己保持快樂(lè)和開(kāi)心。

 在幼兒的心目中，教師是一種權(quán)威的象征，對(duì)于幼兒所提出來(lái)的科學(xué)問(wèn)題，老師們應(yīng)當(dāng)告訴其正確的答案。本書(shū)從生活中各種常見(jiàn)的生活情景出發(fā)，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)各種科學(xué)現(xiàn)象。

  幼兒在幼兒園的科學(xué)學(xué)習(xí)，會(huì)比在家中具備的環(huán)境更加豐富，老師們?yōu)橛變簞?chuàng)造的環(huán)境，可以讓幼兒們更加系統(tǒng)的對(duì)科學(xué)自然進(jìn)行學(xué)習(xí)，在原來(lái)的硬件設(shè)施基礎(chǔ)上，再采用本套叢書(shū)，相信可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。

節(jié)奏輕快的兒童歌謠，歡快的歌詞，帶給幼兒無(wú)比輕松的心理環(huán)境，讓幼兒學(xué)會(huì)唱歌，學(xué)會(huì)跳舞，培養(yǎng)音樂(lè)感和肢體活動(dòng)性。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，可以同時(shí)完成與歌曲內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)課程。

  讓幼兒學(xué)會(huì)分辨不同形狀，學(xué)會(huì)繪制更重形狀并涂上相應(yīng)的顏色。并學(xué)會(huì)多種繪圖方法，培養(yǎng)幼兒的美感的感知和追求。