豐采文化最新推出匯海創(chuàng)新音樂教育課程——奧爾夫音樂

    奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。

    豐采文化特約經(jīng)銷的奧爾夫音樂，共有8冊，對應幼兒園小班至學前班的教程，每冊定價48元，教師贈送卡片和光盤。在該系列叢書中，小匯和小?；硪魳诽焓?，引領小朋友們學習歌謠、韻律、欣賞、樂理等內容，奏響快樂童年，唱出美好未來，舞進繽紛世界！

奧爾夫音樂 樂器總共10樣:鈴鼓，串鈴，腕鈴，雙響筒，刮胡，響板，銅碰鐘，三角鐵，音樂棒，沙錘。

    奧爾夫音樂課堂中，音樂不再僅僅是節(jié)奏和旋律，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演，甚至是與繪畫、雕塑等視覺藝術相聯(lián)系。其最大的特點就是對孩子內心世界的開發(fā)。在這樣的學習中，孩子不會把學習音樂當成一種功利或負擔，而是會全身心沉浸到音樂世界中，用肢體、語言、樂器自由演繹，開發(fā)多彩的內心世界。

奧爾夫音樂教育課堂

    奧爾夫教學法是一種先進而獨特的音樂教學法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。

課本內容形式多樣，符合幼兒身心發(fā)展程度

奧爾夫音樂教育原理:

1、綜合性

    現(xiàn)在藝術劃分得也越來越細，但音樂不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。奧爾夫指出：原本的音樂絕不是單純的音樂，它是和動作、舞蹈語言緊密結合在一起的。這是最原始的，也是最接近人心靈的，因此可以說音樂是綜合的藝術。

2、創(chuàng)造性

    孩子具有對音樂天然的的創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂去表達，通過簡單的樂器即興演奏、即興表演，用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。當沒有樂器時，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進行演奏，充分體現(xiàn)獨特的創(chuàng)造性。

3、培養(yǎng)情商

    情商是人們智力發(fā)展的一個重要因素，奧爾夫音樂就是一個培養(yǎng)情商的好方法。通過孩子的視、聽、觸、嗅，最大限度地調動孩子各個方面的能力，開發(fā)孩子的潛能。音樂在這里的作用在于，它使人們成為一個主動者參與其間，而不僅僅是一個聆聽者。當音樂響起，你可以用身體動作表達，這種自娛自樂的音樂形式有助于情感的抒發(fā)與宣泄。

4、從本土文化出發(fā)

    奧爾夫的音樂教育思想及其教學方法，呈現(xiàn)一種開放性，這使奧爾夫音樂教育體系在任何一個國家、民族的傳播必然形成本土化。奧爾夫音樂重在理念，它沒有規(guī)定一個標準的示范課程，它鼓勵人們依照本國的文化，將他的音樂理念融入其中，給各國的奧爾夫教育工作者提供了一個無限發(fā)展的空間。

5、從兒童出發(fā)

    在七種智能學說里面，提到可以通過藝術渠道對人進行培養(yǎng)。有些家長認為孩子沒有音樂細胞，沒必要對孩子進行音樂教育，這就大錯特錯了。藝術是每個人的本能，每個孩子都能感受和體驗。6歲以下的孩子，聲帶發(fā)育還不成熟，有時出現(xiàn)唱歌唱不準的現(xiàn)象，但他的動作發(fā)展、聽覺是成熟的，因此奧爾夫音樂最適于孩子。讓他們從小懂得節(jié)奏、韻律，了解音樂語言。

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